Урок 7.2: Методи за провеждане на персонализирано оценяване, съобразено със специфичните нужди и подготовка на учениците

Наблюдение на стажант, изпълняващ задача или поредица от задачи на работното място като част от нормалните си задължения („на работното място“/естествено възникващи). Това трябва да бъде допълнено от задаване на въпроси от страна на наставника на компанията по време и след наблюдението. Оценяването чрез наблюдение се счита за най-подходящия метод за оценяване на практически умения. Наблюдавайки как стажантът изпълнява дадена задача, може да се оцени неговата професионална компетентност. Това е методът за оценка, който е най-ясно съобразен с работната среда.

Практическото оценяване включва наставника на компанията да наблюдава

стажант, изпълняващ поставена задача или поредица от зададени задачи в симулирана среда. Това позволява на стажанта да демонстрира своите процедурни познания и умения за това „как да направи нещо“. Това може да бъде допълнено с въпроси от наставника по време на или след симулацията. Този метод на оценка е подходящ за събиране на доказателства от първа ръка за знания, умения и компетенции. Предимствата включват: директно тестване при контролирани условия, което позволява подготовка и може да се извърши по всяко време. Този метод може да е по-малко подходящ, когато се оценяват умения и компетенции, които включват взаимодействие с клиенти/членове на обществото.

Този метод включва различни тестове, които се използват предимно за оценка на теоретичните знания на стажантите, придобити по време на обучението във фирмата. Това може да включва тестове с избираем отговор, както и въпроси с отворен отговор. Тестът с избираем отговор се състои от поредица от въпроси, в които стажантите са помолени да изберат правилния отговор(и) от 3 до 5 варианта. Индивидуалните въпроси или групи от въпроси могат да включват казуси, сценарии, части от текст, графики или диаграми, на които се основават въпросите. Добре разработените тестове с избираем отговор осигуряват ефективна и валидна оценка за професии на всички нива. Писмен тест с отворени въпроси се състои от поредица от въпроси, на които се изисква да отговорят стажантите. Те могат да се състоят от един тип или различни видове въпроси, като отворени въпроси и въпроси, базирани на сценарии. Отговорите с кратки или дълги отговори карат Стажанта да демонстрира степента на своите знания и умения. Добре разработените тестове са подходящи за оценяване на знанията, способността за преценка между различни варианти, оценяване на умения, свързани с данни и умения за работа с информация, решаване на проблеми, умения за писмена комуникация, критично мислене и разсъждения. Лесен е за администриране, лесно е за маркиране, може да се направи по електронен път и е евтин за работа. Този метод на оценка може да е по-малко подходящ, когато се оценяват поведенията и уменията, надхвърлящи посочените в професионалния стандарт. Въпросите с избор и писмен отговор трябва редовно да се преглеждат, за да се предотврати предвидимостта и да се гарантира пригодността. В допълнение, някои стажанти може да са много умели при изпълнение на практическа задача, но да са по-малко умели да обясняват какво и защо трябва да се направи.

Професионалната дискусия е двупосочна дискусия между служител в компанията и стажант, за да се оцени задълбоченото разбиране на стажанта за тяхната работа. В това отношение то се различава от интервюто, което се състои от Валидиране на модула на въпроси и стажант, отговарящ на тях, с по-малко пространство за взаимодействие и дискусия. Професионалните дискусии не трябва да се водят от самия наставник на компанията, тъй като това изисква активно слушане и водене на бележки. Следователно наставникът на компанията трябва да действа като наблюдател, като дава възможност на стажанта да направи подробен и проактивен принос, за да потвърди своята компетентност в уменията и компетенциите, картографирани към този метод. Този метод за оценка е подходящ, когато се оценява задълбочено разбиране на предмет, професии, които не могат да бъдат пряко наблюдавани на практика, аспекти на професия, които са трудни за наблюдение, са редки явления или се извършват в ограничена или поверителна среда.

Интервюто се състои в това, че наставникът на компанията задава на стажанта поредица от въпроси, за да оцени техните умения и компетенции. Различава се от професионалната дискусия по това, че ролята на наставника е ограничена до Валидиране на модула на зададени въпроси и няма възможност за двупосочна дискусия. Независимият оценител ръководи този процес, за да получи информация от стажанта, за да даде възможност за структуриран процес на вземане на решения за оценка. Този метод на оценяване е подходящ, когато се оценяват знанията и разбирането по конкретен предмет, както и когато се оценяват умения и компетенции, които са много ясни или основни. Може да е по-малко подходящ при оценяване на умения в практически професии , които биха били по-добре оценени чрез наблюдение на работното място или практическа оценка. Трябва също така да се има предвид, че някои стажанти може да са нервни или тревожни при този вид оценяване, което може да влоши тяхното представяне.

Използването на проект като метод за оценка включва завършване на значима и определена част от работата от Стажанта. Това може например да включва производство на елемент, който наставникът на компанията може да прегледа и оцени. Проектът трябва да бъде проектиран така, че да гарантира, че работата на стажанта отговаря на нуждите на бизнеса, е подходяща за тяхната роля и позволява да се демонстрират съответните умения и компетенции. Следователно предметът и обхватът на проекта трябва да се съгласуват между работодателя и учебното заведение. Този метод за оценяване е подходящ, когато се оценяват умения и компетенции в професии, където работният цикъл е твърде дълъг, за да бъде разумно наблюдаван по време на вътрешнофирмено обучение. Освен това този метод на оценка може да доведе до създаване на нещо, което е от истинска бизнес стойност за работодателя на стажанта, както и цялостно тестване на уменията и компетенциите (включително практически, аналитични и интерпретативни умения, както и по-широкото приложение на умения и компетенции в реални ситуации).